Quiero prevenir

Prevenir el abuso sexual es responsabilidad de las personas adultas y de las instituciones. Niños, niñas y adolescentes tienen derecho a vivir en contextos donde se los cuide, se escuche su palabra y haya personas a quienes acudir. Desde dónde trabajamos.

Conocer el cuerpo y poder decir «no» son aprendizajes valiosos, pero no bastan para prevenir el abuso. Un niño, niña o adolescente puede ser manipulado por alguien de quien depende o a quien quiere. Si no pudo reconocer lo que ocurría, resistirse o contarlo, no falló en cuidarse.

El cuidado en la vida cotidiana

• Adultos disponibles. Dedica tiempo a escuchar, también las preguntas y desacuerdos cotidianos. Recibe una preocupación sin castigos ni burlas y busca el apoyo necesario para responder.
• Redes de ayuda conocidas. Identifica con el niño, niña o adolescente personas a quienes pueda acudir en la familia, la escuela u otros espacios. Coordina el cuidado con ellas; nombrarlas no basta si no están disponibles para actuar.
• Límites respetados. Explica las reglas y respeta su intimidad. No obligues a dar besos o abrazos. La autoridad adulta debe cuidar y rendir cuentas de cómo se ejerce.
• Palabras para comprender. Habla del cuerpo y la sexualidad de acuerdo con su edad y sus preguntas. Saber nombrar una experiencia puede ayudar a comunicarla; no convierte al niño o niña en responsable de detectar el abuso.
• Posibilidad de preguntar. Permite que revise una instrucción, exprese dudas y pida ayuda aunque alguien le haya pedido silencio. El abuso puede confundirse con afecto o privilegios, por lo que no siempre se reconoce por el miedo o el malestar.
• Acompañamiento digital. Conversa sobre sus relaciones y actividades en línea, acuerda cuidados y ofrece ayuda ante dificultades. Evita que el temor al castigo impida pedir apoyo.

Confianza lúcida

Niños, niñas y adolescentes desarrollan progresivamente su autonomía y su pensamiento crítico. Pueden aprender a reconocer sus derechos, cuidar a otras personas y respetar límites que permitan encontrarse sin someterse ni someter a nadie. Ese aprendizaje necesita adultos que den ejemplo, expliquen sus decisiones y acepten preguntas.

La participación infantil no reemplaza la obligación adulta de proteger. Sus opiniones deben influir en las decisiones sobre los espacios que habitan, con información comprensible y apoyos adecuados a su edad y necesidades.

Responsabilidad de las instituciones

Colegios, clubes, comunidades religiosas y otras organizaciones deben definir quién cuida, cómo se supervisan las relaciones y qué ocurre cuando alguien pide ayuda. Cada protocolo necesita responsables identificables, una vía accesible para comunicar preocupaciones y una alternativa externa cuando la persona señalada pertenece a la dirección.

La respuesta debe proteger a quien pide ayuda, respetar su privacidad y explicar los pasos que se adoptarán. También debe sostener el acompañamiento después de la primera conversación. Organizaciones que protegen.

Materiales educativos

Los cuentos y actividades sobre el cuerpo, los límites o la sexualidad pueden apoyar conversaciones acompañadas por adultos. Al elegirlos, revisa si reconocen derechos y si muestran a quién acudir. Una actividad que termina en «di que no» deja fuera la responsabilidad de quien debe cuidar.

La evaluación de un programa debe considerar las prácticas adultas, las vías de ayuda y la respuesta institucional, además de lo que niños, niñas y adolescentes aprendieron. Un aumento de conocimientos no demuestra por sí mismo una reducción del abuso.

Si te preocupan tus propios pensamientos

Si sientes atracción sexual hacia niños, niñas o adolescentes, o te preocupa lo que podrías llegar a hacer, buscar ayuda antes de que ocurra algo es una forma de prevenir y de hacerte responsable. Tener esos pensamientos no es lo mismo que actuar, y con ayuda especializada es posible no hacer daño.

Si sientes que podrías perder el control o poner en riesgo a alguien ahora, aléjate de la situación y del contacto con niños, niñas o adolescentes y pide ayuda de inmediato en un servicio de urgencia de salud mental.

Para un acompañamiento sostenido existe ayuda confidencial. Troubled Desire, de la Universidad Charité de Berlín, ofrece un programa de autoayuda anónimo en español (troubled-desire.com/es). En Chile no encontramos un servicio especializado para este público; un psiquiatra o psicólogo puede atenderte. Pregunta al inicio qué resguarda la confidencialidad y en qué casos tendría que actuar para proteger a un niño, niña o adolescente.

Formación

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